Lorsqu’il évoque le 16 octobre 2020, Erwan (les enseignants cités par leurs prénoms ont choisi de rester anonymes), professeur d’histoire-géographie, parle d’un « choc ». Le soir où Samuel Paty a été décapité près de son école de Conflans-Sainte-Honorine, près de Paris, pour avoir montré des caricatures du prophète Mahomet lors d’un cours sur la liberté d’expression, Erwan a compris qu' »on peut être tué pour avoir enseigné des valeurs de tolérance, d’égalité et la liberté. » Deux ans plus tard, il déclare : « Mon travail ne sera plus jamais le même. »
A l’heure des hommages et des commémorations, les mots « choc » et « traumatisme » sont encore sur les lèvres de nombreux enseignants au sujet de l’attentat qui a ébranlé la profession il y a deux ans. « C’est un traumatisme permanent, et je pense que nous n’avons pas encore saisi toute l’ampleur de cet incident », a déclaré Rémy Sirvent, un représentant du syndicat des enseignants.
Les enseignants ont été encouragés à organiser des hommages les 14 et 17 octobre. La forte réaction émotionnelle des premiers mois s’est estompée. Ils disent tous « qu’ils ne peuvent pas oublier », mais certains admettent qu’ils « n’en parlent plus », et la grande majorité déclare reprendre « l’enseignement comme d’habitude ». Mais beaucoup, notamment parmi les professeurs d’histoire-géographie, ont remarqué que l’attaque avait eu un impact sur leur travail.
« Je suis très prudent »
Souvent, même parmi les enseignants les plus expérimentés, la mort de Samuel Paty a éveillé, ou aiguisé, une prise de conscience accrue. « C’est évident qu’il y a des choses que je ne peux plus gérer comme avant », a déclaré Raphaëlle, professeur d’histoire-géographie depuis près de 30 ans. La campagne de haine contre Samuel Paty sur les réseaux sociaux lui a fait ressentir une profonde inquiétude face à la vie en dehors de la classe, sur laquelle elle n’a aucun contrôle. « Je fais très attention et veille à ce que mes conversations avec les élèves ne soient pas enregistrées. Je fais attention quand j’aborde des questions liées à la religion, par exemple, et encore plus prudent sur la façon dont je parle aux élèves, car je n’ai aucune idée comment il est susceptible d’être répété », a-t-elle déclaré.
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Pesant chaque mot, affinant le vocabulaire, prenant soin de ne pas être mal compris et de ne blesser personne. L’impact et la perception de ses propos par les adolescents inquiètent constamment Thibault, enseignant à Versailles. Il a commencé à enseigner après la mort du professeur de Conflans-Sainte-Honorine et il a avoué avoir une « ampoule Samuel Paty qui s’allume à chaque fois qu’il aborde un sujet sensible » avec ses élèves.
Les cours d’histoire-géographie et d’éducation morale et civique offrent de nombreuses opportunités. Il se souvient encore de cette séance sur la naissance de l’islam en première année d’enseignement, où des lycéens lui reprochaient d’être « insultant » parce qu’il faisait référence à « Mahomet » (nom couramment utilisé en français pour le prophète Mahomet). « Je n’avais pas du tout anticipé cela », a-t-il déclaré. « J’ai tout de suite pensé à Samuel Paty. On ne sait jamais comment les étudiants vont réagir, et quand les choses peuvent dégénérer, il faut vraiment être ferme sur ses pieds pour pouvoir réagir en conséquence. »
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